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主題：1000416活化課程轉彎相關報導
        活化課程實驗方案自97年48所學校開始試辦，99年開始全面試辦，面對強大的行政權，臺北縣教師會的立場始終如一，我們始終站在教育專業的立場來看待問題。在臺北縣教師會的會務假遭到前教育局局長取消時，感謝基層教師沒有沮喪，仍願意繼續支持台北縣教師會，所以今年度我們的會員人數並沒有減少。
        今年3月裡因為我們的議會聯絡人游素珠老師的緊追不捨，每個星期至少安排了兩場議員的拜會活動，為的是讓議員了解活化課程的實施現狀與問題。這裡特別感謝一路上陪同協助拜會的夥伴，要求大家晚上及假日的時間拜會議員真是辛苦了。當台北縣府宣布全面實施時，我們就已經知道，這是一場辛苦的仗，在這個過程中我們更體會到，教師組織無法提供給議員利益，我們更需要靠我們的專業論述來說服議員接受我們的看法。
        最後感謝新北市的江永昌議員、黃林玲玲議員、陳儀君議員、林銘仁議員、陳世榮議員、許昭興議員、李坤城議員和李倩萍議員，願意面對正視活化課程實施後衍生的問題，讓活化課程實驗方案開始朝向對的方向移動。檢附相關報導供參考。
臺北縣教師會教師會︰符合課綱可接受 2011-04-16 06:03
        〔自由時報記者翁聿煌／新北報導〕新北市教師會長李雅菁說，教育局願意朝活化課程多元化、社團化的方式調整，並且符合九年一貫課綱的前提，教師會覺得可以接受。李雅菁說，去年起實施的英語活化課程，推動困難重重，一方面學校面臨英語師資不足的窘境，一招再招、招不到合格師資，影響教學品質；其次也因為課程被打散到週一至週五，造成各校排課的困難，家長也有意見，佔用到英語能力好的學童學習其他才藝的時間。

全國教師會新聞資料 發稿日期：民國99年8月16日星期一
        假的家長選擇權-臺北縣活化課程的家長選擇權落實困難  
        教育部於99年7月3日邀集法律專家、課程專家以及實務代表就臺北縣活化課程實驗方案的修正計畫進行審議。審議委員提出：「為維護實驗精神，臺北縣政府應確實執行自願參與機制，家長申請不參加實驗課程之行政作業應朝簡政便民之方向處理，並應保障對不參加者，不刁難、遷怒或記列缺席等，並要避免對學生有不利益的影響，以保障所有學生的受教權。實驗課程之行政作業應朝簡政便民之方向處理。」目前臺北縣教育局表示不參與的家長可以提出申請，但是活化課程因為師資質量問題，中大型學校只能打散上課，無法集中在一個下午上課。
        學校實務上無法集中排課以落實家長選擇權    
        目前根據全國教師會的估算，66班（含66班）以下，可以有五個年級各選擇一個下午集中排課，但仍然有一個年級的學生無法集中排課。67班（含67班）以上，英語師資數不及每個年級的班級數，無法有任何一個學年可以集中一個下午排課。若要達成活化課程全校均集中排課必須有某一學年前半段班級與後半段班級在不同下午集中排課，且需再加聘學年一半班級數以上的英語師資數，亦即一個年級15班的學校須加聘8位的英語老師。然而這種方式的排課，除了讓目前英文師資不足現象雪上加霜外，還必須所有英語老師均授課5個不同年級的英文課，為顧及英語教師繁重的備課壓力及授課品質問題，絕大多數學校均只能選擇打散活化課程的方式來進行排課工作。
        活化課程家長自救會已成立
        一旦活化課程被分散安排時，對家長來說，就是一個假的選擇權，就是一個被綁架的選擇權。家長如果選擇帶走孩子自行安排，就必須在打散的那3節課來學校把孩子接走，然後40分鐘後，再把孩子送回學校，或選擇由學校另行安置學習，但若讓學生自由到圖書館或是校園中其他角落，學生的安全則應由學校協調人力照顧，對學校而言是一個相當大的人力負擔。到最後不僅家長會乾脆選擇讓孩子上那3節的實驗課程，學校人力負擔不來了，也會想辦法「規勸」學生來上那3節課了。據悉已有家長自發性成立活化課程家長自救會（相關訊息可參考

國際化不等於英語化    
2010-05-19   中國時報 【廖咸浩】

[臺北縣教師會新聞稿]
中華民國99年5月10日 星期一
違法政令無效  合法遊行有理 「516牽手護童年」遊行陳情活動
臺北縣政府教育局99年4月12日北國教字第0990298258號函發布臺北縣99學年度「活化課程實驗方案」實施計劃，該計畫明定臺北縣各國民小學，自99學年度起全面實施加課3節     (2節英語、1節閱讀)。臺北縣教師會認為臺北縣政府教育局「活化課程實驗方案」實施計劃缺乏正當性、合理性與可行性，有重大明顯之瑕疵，此前本會已多次與臺北縣政府教育局溝通、陳情，不要貿然全面實施，然臺北縣政府教育局均置若罔聞。因此，本會將發動「516牽手護童年」遊行陳情活動，990516下午一點正，邀請教師、家長、學生與關心此議題的社會大眾於中正紀念堂集合，為孩子的適性教育向教育部請命。
我們呼籲-臺北縣政府暫緩「活化課程實驗方案」實施計劃的全面實施我們呼籲-臺北縣各國民小學暫緩「活化課程實驗方案」實施計劃的所有行政因應措施我們要求-教育部應立即宣布臺北縣政府「活化課程實驗方案」實施計畫無效有關臺北縣教師會「516牽手護童年」遊行陳情活動，進一步說明如下：
一、「活化課程實驗方案」明顯違法    依據教育部「九年一貫課程綱要」，國小一至六年級的上課節數分別為：低年級22-24節、中年級28-31節、高年級30-33節。台北縣各國小現行上課節數大多為：低年級23節、中年級29節、高年級32節。若是按照「活化課程實驗方案」實施計劃再加上3節課，則學生的總學習節數就超過了教育部的規定節數。再者，該實施計劃名為「活化課程實驗方案」卻未徵詢學生及家長的意見，剝奪學生表達意願的機會及家長的教育選擇權。職是，教育部於98年3月12日以台國（二）字第0980036066號函知會臺北縣教育局，對於「活化課程實驗方案」「扣減積點20點」，臺北縣政府教育局「活化課程實驗方案」違法的事實，非常明確。
二、「活化課程實驗方案」不符合教育基本法的教育理念與教育部的教育政策    教育基本法第2條：教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。教育部國小教育目標為「國小學生活潑快樂學習」，內容則包含培養身心健康、主動學習、品格教育、體驗學習、精熟基本能力與發揮潛能等。    「活化課程實驗方案」強迫英語加課，僅強調英語能力的競爭力，卻忽略全人教育理念、多元發展的可能與主動快樂學習的教育目標，顯然不符合教育基本法的教育理念與教育部的教育政策。再者，小學加三節，國中要加幾節課？國中英語教育要如何銜接？一旦各縣市都仿效台北縣強迫加課，在惡性競爭循環下，全國學生的學習壓力將會增加到無法想像的程度。因此，本會實無法認同臺北縣政府教育局如此戕害學童身心、揠苗助長的實施計畫與教育觀點。
三、「活化課程實驗方案」在學校端窒礙難行    依據教育部990415、990422的聲明稿均指出：因本實驗方案係屬實驗性質，為保障學生學習權益並重視家長、學生參與實驗教育之意願，請臺北縣政府妥善處理。換言之，「活化課程實驗方案」必須受實驗者全部都同意，方可實施。臺北縣政府稱有8成的家長、9成的學生同意「活化課程實驗方案」(註：本會對此數據存疑)，縱然如此，仍有一成不同意的學生，試問：剩下一成不參加實驗的學生，將如何安置？依據「活化課程實驗方案」實施計畫，加課三節的英語課程實施方式，並非集中於週三下午，而係將加課三節打散，分佈於週一至週五的正常授課時間，將課表重新編排。如此不參加實驗的學生，在該正常授課時間將如何安置？學校端既無多餘的師資，也未必有這樣的安置空間，該計畫一旦實施，勢必造成學校秩序混亂，「活化課程實驗方案」在學校端的執行，顯然有困難。
四、教育部應展現決斷力 立即宣布「活化課程實驗方案」實施計畫無效    依據行政程序法第111條：「行政處分有下列各款情形之一者，無效︰略…六、未經授權而違背法規有關專屬管轄之規定或缺乏事務權限者。七、其他具有重大明顯之瑕疵者。」同法第113條：「(第1項)行政處分之無效，行政機關得依職權確認之。」教育部係國民教育的最高主管機關，臺北縣政府「活化課程實驗方案」實施計劃的函令既已發布下達，適法的爭議卻又如此之大，教育部即應積極了解、主動審查、並依職權確認其有效無效，而不是被動的等待臺北縣政府呈報、核備。再者，目前學校端為因應「活化課程實驗方案」實施計畫，已遭縣府明令要求需計算師資數額、著手研擬師資的甄試及行政相關措施，並即將付諸實施；一旦「活化課程實驗方案」實施計劃遭教育部宣布違法無效，屆時新增的師資將如何安排？基於此，為爭取時效，教育部實無法繼續漠視不理，教育部應立即就臺北縣政府「活化課程實驗方案」實施計畫有所處置，不宜再拖延。    臺北縣教師會「516牽手護童年」遊行陳情活動，不僅是為孩子的適性教育請命，更訴求行政機關必須依法行政，請行政機關確實遵守法治國的基本原則。
因此我們再次呼籲：教育部應立即宣布臺北縣政府「活化課程實驗方案」實施計畫無效。

主題: 聯合晚報對活化英語相關報導 ，請參酌。
聯合晚報對活化英語相關報導 ，請參酌。
 
北縣小學生 每周加上3堂英語
 
【聯合晚報╱記者王彩鸝、孟祥傑╱台北、北縣報導】

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中華民國99年4月13日 星期二
臺北縣「活化課程實驗方案」
強迫加課 揠苗助長 侵害家長選擇權
臺北縣政府教育局以99年4月12日北國教字第0990298258號函發布，臺北縣99學年度「活化課程實驗方案」實施計劃，該計畫明定臺北縣各國民小學，自99學年度起全面實施英語教學加課3節。臺北縣教師會對於臺北縣政府教育局如此的作法，感到震驚！也對教育局不理會教育部的建議，不重視民意代表、教師組織、教師及家長的意見，悍然推動「活化課程實驗方案」表達不解與不滿！ 98年4月28日臺北縣「活化課程實驗方案」諮詢會議多位課程學者專家認為「活化課程實驗方案」的實施，應尊重學生、家長之選擇權，宜審慎評估，不宜躁進，以合乎教育之正當性；教育部也多次函知教育局，教育實驗應應尊重受實驗者意願， 99年3月11日教育部長應立委邀請，與本縣國小教師座談時，也特別提醒臺北縣政府教育局應多溝通，並於99年3月25日再次函知教育局，建議先以偏鄉地區學校，進行小規模試辦；本會也多次發布新聞稿，表達本會反對全面實施「活化課程實驗方案」的立場。但臺北縣政府教育局仍罔顧各方意見，仍一意孤行，全面實施英語教學加課3節。本會對於臺北縣政府教育局如此的作法，感到深深遺憾！本會不排除聯合家長與社會各界靜坐、遊行，以表達嚴正抗議！
以下問題，請教育局回答！
請教育局為家長、學生、教師與全國民眾詳細說明！
【臺北縣教師會七問臺北縣政府教育局】
【問題一】 教育局宣稱：超過八成的家長贊成「活化課程實驗方案」，請問其 依據為何？是否確有相關數據？
【問題二】 對於不願意參與「活化課程實驗方案」的學生，可否拒絕加課？學 校如何處理？
【問題三】 實施「活化課程實驗方案」，英語雙峰現象不會更嚴重嗎？
【問題四】 長時間疲勞的學習，一定更有效嗎？
【問題五】 小學加三節英文課，國中要加幾節？國中英語教育要如何銜接？
【問題六】 童年只有一個，一定要以課程學習填滿嗎？
【問題七】 各縣市如果都仿效台北縣強迫加課，學生的學習壓力將會增加到何 種程度？
新聞聯絡人：
理事長 李榮富0933208861 /（02）29591170分機11
總幹事 許志文0933052744 /（02）29591170分機13
政策部 主任 蔡偉森0928613257 /（02）29591170分機14
會　址：板橋市漢生東路215號

臺北縣教師會轉知英語活化相關報導
關於英語活化本會行文監察院的相關案件，目前尚在監察院及教育部等待監察院及教育部的決定，我們也希望監察院及教育部能拿出魄力，儘速回覆本會。
轉知本週日在蘋果日報及自由時報關於英語活化之相關報導。
臺北縣教師會
北縣板橋國小推活化課程 家長不滿
2009-6-14     自由時報
〔記者蔡偉祺／北縣報導〕台北縣政府教育局力推「活化課程實驗方案」，板橋國小打算下學年跟進，每週增加3節語文學習課程，部分家長不滿校方未溝通，且擔心目前校內進行工程，安全有問題，希望延緩實施，昨天校方舉辦說明會，雙方不歡而散。
家長唐文威表示，活化課程屬試辦性質，當然應該和家長溝通，但校方沒有給家長表達意見機會，引起很多家長不滿。
唐文威還說，學校目前正在進行校舍改建工程，灰塵、噪音和危險性都增加，他不願意因開辦活化課程，讓孩子要更長時間留在學校。
楊姓家長也批評，活化課程非九年一貫課程內容，學校強推根本違反行政程序，她也不知道孩子能在活化課程中學到什麼？
校長姚素蓮則說，活化課程是教育局既定政策，只要學校評估後就可推動，沒規定需要老師或家長同意，至於家長擔憂校園安全，學校一直都很重視，絕不會因學生在校時間增加，導致受傷率提升。姚素蓮強調，活化課程一定會如期推動。
支持學校的陳姓家長則說，活化課程不增加家長負擔，讓孩子有更多學習機會，相當不錯，學生安全本來就是校方責任，這與推動活化課程不能混為一談。
 
強推活化課程 北縣三國小挨批
2009年06月14日蘋果日報
【楊雅靜╱台北報導】台北縣教育局去年起推動活化課程實驗方案，計劃讓國小學生每周再多上3節課，增進學習品質，以減輕家長供孩童上安親班的經濟壓力，不過縣內板橋、大觀及中和等三校國小，因校方未與家長、老師協商，即先行公布下學年起實行此方案，引發家長強烈反彈，甚至教師會也憤而向監察院糾舉校長濫權。
為此板橋國小昨舉行活化課程實驗方案說明會，指此實驗方案去年起已有偏遠地區國小加入，校方解釋下學年起所有學生每周將會再多上3堂課，包含兩堂英文及一堂閱讀，對於學生的學習多有助益。
近百家長怒斥校長
但昨近百名學生家長，在現場圍住校長姚素蓮抗議，斥此舉是校長一意孤行，且無具體課程內容，趕鴨子上架浪費學生時間，也損耗教育資源，惟姚素蓮說：「定案就是要做，下學期一定施行！」
對此，教育局主秘黃靜怡指出，北縣活化課程實行一年，經統計高達九成七學生、八成八家長感到滿意，下學年預定擴增至一千兩百班，希望家長不要擔心，也強調屆時課程一定活潑多元，「我們會再與有疑慮的家長一一進行溝通。」
另對於板小教師會具函告上監察院，檢舉校長濫權、漠視行政程序，黃靜怡說，的確有收到監察院來文要求說明，「我們在回文解釋後，監察院方面目前已無疑慮。」