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臺北縣教師會針對活化課程實驗方案之說明（三）

你要包著糖衣的毒藥嗎？活化課程實驗方案是一個違反專業、違反國定綱要的實驗方案。

今天將提出對教育部及相關單位的期待。 

一、基層教育現場對教育部及相關單位的期待：

教育部及相關單位對於各類地方政府的教育政策，如係屬合於規範、好的政策，應本於職權即時予以獎優、推廣；若係屬違失者，亦應本於職權及時予以汰劣、約束、制止或糾正、彈劾，以免親師生淪為教育實驗的活體實驗者。

(一)   國家責無旁貸應給25縣市中的所有孩子，享有相同之國民義務教育資源、享有相同之教育模式！對於好的教育方案、對的教育資源的投入，如果國家教育主管機關認同的話，則應保證並維持25縣市中所有國民義務教育的孩子，享有相同之資源、享有相同之教育模式。

國民義務教育是義務教育、也是強迫教育，對於各類地方政府所推動的教育政策實驗方案，如果國家最高之教育主管機關認同、如果係屬合於規範、合於部裡以往研究、好的政策，則應本於職權即時予以獎優、甚或應給予其他縣市補助經費，讓25縣市可以同時推動。

國家不能讓孩子因其身處富縣或窮縣，而有不同內涵的國民義務教育之差別待遇。國家責無旁貸該給25縣市中所有的孩子享有相同之國民義務教育資源、享有相同之教育模式！

(二)   如果地方政府的教育政策若係屬違失者、不合規範、不合國家既定教育政策、踰越教育相關法規，教育部及相關監察單位應本於職權及時予以約束、制止或糾正、彈劾，以免使以免親師生淪為教育實驗的活體實驗者。

教育部及監察相關單位對於各類地方政府的教育政策若係屬違失者，亦應本於職權及時予以汰劣、約束、制止或糾正、彈劾，以免親師生再次淪為教育實驗的活體實驗者假借名義

(三)   對的就去推廣！錯的就去制止！孩子的歲月不能一再在「邊學邊做、邊做邊改」、冒然、躁進的試驗方案中白白流失！而本實驗方案所影響層面將是全國1/6的國小學生數，應有全國一致性的觀點考量。

北縣英語活化實驗方案影響之層面

（四）如果教育部認定北縣活化課程實驗方案所增之課程為非學習節數，而非學習節數可列入教師之授課節數計算，請教育部立即函知25縣市，雖依中小學九年一貫課程綱要之實施要點第2點第8項規定：「導師時間及午休、清掃等時段不列在學習總節數內」，但所有非學習節數皆應計入教師授課總節數之計算。